Versão 1 
| Versão 2
| Correcção
| ||||||
Parece claro que o teste intermédio de Geografia (9º ano) de 2012 teve um maior grau de dificuldade do que o do ano anterior. Em 2011, primeiro ano deste tipo de testes em Geografia, registou-se uma tentativa de abranger todos os temas do programa da disciplina, dedicando cada grupo da prova a um tema específico.
Em 2012, mantém-se a tentativa de abranger vários temas, mas de uma forma mais integradora, menos estanque entre grupos. Houve também uma maior concentração nos conteúdos do 7º e 8º anos. Os temas abordados foram:
- TEMA A: Terra, Estudos e Representações
(mais especificamente, paisagem, orientação e escala);
- TEMA B: Meio Natural
(relevo e bacias hidrográficas);
- TEMA C: População e Povoamento
(evolução populacional e áreas urbanas);
- TEMA D: Actividades Económicas
(transportes, turismo e indústria).
Em 2012, mantém-se a tentativa de abranger vários temas, mas de uma forma mais integradora, menos estanque entre grupos. Houve também uma maior concentração nos conteúdos do 7º e 8º anos. Os temas abordados foram:
- TEMA A: Terra, Estudos e Representações
(mais especificamente, paisagem, orientação e escala);
- TEMA B: Meio Natural
(relevo e bacias hidrográficas);
- TEMA C: População e Povoamento
(evolução populacional e áreas urbanas);
- TEMA D: Actividades Económicas
(transportes, turismo e indústria).
A maior parte das questões revelou um grau de complexidade superior ao do ano anterior, havendo poucas respostas óbvias (não confundir com respostas fáceis!) que, por vezes, aparecem neste tipo de prova.
Há, também, uma maior utilização de vocabulário geográfico específico, como na questão
Há, também, uma maior utilização de vocabulário geográfico específico, como na questão
Destaca-se ainda, tal como no ano passado, a existência de algumas questões muito específicas, como estas
Ainda assim, parece-nos um teste mais equilibrado do que o de 2011, embora se preveja que as classificações obtidas venham a piorar.
Como conclusão, parece importante clarificar à partida o que os alunos devem saber quando estão prestes a acabar o 3º ciclo. O grau de pormenor de algumas questões pode não ser compatível com as vagas orientações curriculares que vigoraram até há pouco tempo nas nossas escolas. Os manuais e os professores serão sempre diferentes entre as várias turmas do país, mas o grau de aprofundamento do currículo deve ser o mesmo para todos, sob pena de ocorrerem injustiças nas classificações destas provas externas.
Como conclusão, parece importante clarificar à partida o que os alunos devem saber quando estão prestes a acabar o 3º ciclo. O grau de pormenor de algumas questões pode não ser compatível com as vagas orientações curriculares que vigoraram até há pouco tempo nas nossas escolas. Os manuais e os professores serão sempre diferentes entre as várias turmas do país, mas o grau de aprofundamento do currículo deve ser o mesmo para todos, sob pena de ocorrerem injustiças nas classificações destas provas externas.
RSS Feed